中国青年报记者樊未晨提问
来自:育灵童信息中心 2006年9月27日18:14

中国青年报记者樊未晨提问:

孩子那么小,在学习经典的过程中怎样辨别哪些是糟粕并去除糟粕呢?另外,经典中的东西离儿童的生活非常遥远,怎么样让孩子保持学习经典的兴趣?

胡长乐院长的回答:

我们看待经典应该一分为二地看,经典中不可避免会出现一些与时代不合拍的地方,我们不能因为经典中有一些不适当的地方,就不让孩子学习它,那就犯了因噎废食的毛病。

那么,具体在学习的时候,怎样让孩子防止受到糟粕的影响呢?首先,我们不赞成纯粹灌输式地学习。我们一直不提倡“读经”的说法,“读经”是古人传袭下来的一个概念,对“经”有一种崇拜的色彩,一种宗教式的信仰,“经”的价值被无限放大。经典固然蕴含着巨大的价值,但在今天这个时代看,它也有一些局限的地方。所以,只要我们的家长能够站在一个客观的立场来看经典,而不是以宗教迷信的态度来学习,那么自然地就能防范这些糟粕。

对于第二个问题,怎么样让孩子学得更有兴趣、更轻松,这也是我们一直以来努力的目标。育灵童教育研究院已经出版了一系列经典教育产品,能够让孩子以最轻松的方式学习经典。未来,我们还要开拓更多的产品,比如让孩子听经典的故事,看经典的动漫,以各种各样的手段和更丰富的形式来解决孩子学习兴趣的问题,我们有信心做到这一点。(掌声)

李家宝董事长的回答:

我们所说的这些经典,都是中华民族的元典,是诞生于人类轴心时代的作品,是知识中的知识、文化中的文化,是人类几千年来所有智慧的结晶,是人类智慧的源泉。那么让孩子在记忆力发展的黄金阶段在这些文化经典中熏习,他就仿佛站在巨人的肩膀上一样,他的目光会变得遥远而深邃,他的胸襟会变得博大而宽广。所以就算经典中有糟粕,你也得首先学习它,不学习它怎么知道有糟粕呢?(掌声)

葛荣晋教授的回答:

要批判一个东西,也要先学习研究它。我们上一代的国学大师,比如张岱年大师,可以随时随地背出《老子》,我们这一代人就做不到,所以说我们这一代人对经典的修习还远远不够。因此,经典的东西让孩子学习没有坏处,他们会自己消化,自己在成长中根据实践辨别是好还是坏。《论语》我学了四十年了,可是每次读都感觉不一样,都有新的理解,新的发现。而且,一个东西是不是糟粕,人们的观念也会随着时代变迁,家长可以适当地引导,但孩子自己慢慢地会理解。你看,张岱年这些大师出口成章,都是从小背经典,也没有背成坏人啊,却背成了大师。(掌声)


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